通讯员 刘莎莎 段安静 摄影 黄国伟
新进教师是职业院校教师队伍建设的源头活水，承载着职教事业薪火相传的重要使命。9月19日至24日，由湖北省教育厅主办、乐鱼官网手机网页版承办的2026年湖北省职业院校新进教师集中培训如期举行。来自全省各职业院校的151名新进教师齐聚武汉，分为13个学习小组，完成为期六天的集中研修。
本次培训设置职教认知与职业认同、教学改革与课堂实战、实践认知与产教融合、教科研方法四大学习模块，安排专题讲座10场、案例分享4场、实训演练2场、实地教学2场、成果展演2场。
“作为刚刚踏入职业教育领域的新人，我们怀揣着对三尺讲台的憧憬与热情，如何迅速转换角色、站稳讲台、提升育人本领，是我们当下最迫切的需求。”开班式上，襄阳职业技术大学马斯宇作为学员代表发言，道出全体参训新进教师的心声。
厚植职教情怀，坚定“为师之志”
“你们要做有情怀的职教人、有担当的筑梦人、有本领的执教者，在职业教育热土上书写立德树人新篇章。”开班式上，乐鱼官网手机网页版党委副书记田明华对参训教师提出期望，引导新进教师对职教使命开展更深层次思考。
树立职业认同，首先要读懂职业教育。培训开篇聚焦职教认知与职业认同，专家以我国职业教育百余年发展历程为脉络，结合职教改革政策体系，解读黄炎培先生“使无业者有业，使有业者乐业”的职教理想在新时代的实践，阐释职业教育服务社会、成就个人的双重使命，明晰我国职业教育坚守的初心与精神底色。培训班邀请教育部教育家精神全国巡回宣讲团成员，作“弘扬教育家精神，争做新时代大先生”专题讲座，引导新进教师以德立身、以学立教。
乐鱼官网手机网页版参训新进教师王秀萍说：“过去我简单认为教师就是‘知识的搬运工’，参加本次培训，我读懂了职业教育的重要使命。这份职业认同感，是我走上讲台的第一份底气，让我笃定‘择一事、终一生’的职业追求。”
精研教学方略，锤炼“为师之能”
站稳讲台，核心功夫落在课堂。本次培训紧扣课堂实战需求，设置教学改革案例分享、实训演练等环节，帮助新进教师在“做中学、学中悟”。
针对中职、高职教师岗位的差异化需求，培训实行分班授课。中职班侧重解析中职学生学情特征与班级管理方略；高职班围绕高职学生学习特点，研讨课堂互动优化路径，做到分类施教、精准培训。授课专家围绕教案撰写、教学方法运用、职教教学设计、模块化课程与教学资源建设等实操内容开展系统演练，同步开设信息化教学与教师数字素养提升课程，引导教师善用数字技术赋能课堂教学，主动顺应教育数字化转型要求。
从“站上讲台”到“站稳讲台”，离不开扎实教学基本功支撑。专家现场答疑点拨，参训教师在实操演练中夯实教学履职能力。
产教融合实践，拓宽“为师之路”
职业教育的课堂不止局限于教室，更延伸至产业链条；职教教师既要精通讲台教学，也要熟悉产业发展。培训中期组织参训教师走进企业一线开展实地教学，在真实生产场景中体悟产教融合高质量发展的内涵。
中职班、高职班分赴不同企业观摩学习，中职班走进华中数控，高职班前往海康威视。参训教师近距离参观智能化生产线，了解岗位实际操作流程，与企业技术骨干交流行业人才能力标准。一名中职参训教师在实地教学后深有感触：“走进企业才发现，课堂强调的操作规范，在企业已经升级为数字化管控。这提醒我，职业教育教学内容必须紧跟产业发展节奏。”
参训教师表示，要把企业调研所见所获转化为课堂鲜活教学素材，帮助在校学生感知产业动态、对接岗位实际需求，完成从“知识传授者”向“产教融合践行者”的转变，进一步拓宽职业发展视野。
凝练教研成果，积蓄“为师之力”
教学是教师立身之本，成果产出是教师持续成长的动力。培训班推行“1+3”学员作业模式：“1”为参训前提交的原有课程教案；“3”指培训结束后需要完成的三项任务，即 5至8分钟微课视频、个人成长规划书、原有教案优化稿。整套作业链条串联学习、反思、转化全过程，实现学习成果从“带进来”到“带回去”。
不少新进教师对教科研工作存有畏难情绪，认为科研距离日常教学较为遥远。教科研模块立足职业院校真实教学场景，引导教师从课堂、实训现场挖掘研究选题，把课堂教学痛点、实训实践难题转化为课题与论文方向。专家结合大量一线教学案例，破除参训教师对科研的畏惧心理，推动“科研源自教学、成果反哺教学”的理念入脑入心。
成果展演环节分中职、高职两个会场开展结业汇报，各小组推选代表开展微格试讲，其中中职8名教师、高职5名教师登台展示培训收获。评审专家现场点评，既肯定亮点成效，也直指存在不足，让成果展演成为一场再学习、再提升的现场教学。
从“学生”到“先生”，是身份的转变，更是育人使命的接力；从“站上讲台”到“站稳讲台”再到“站好讲台”，是教学能力的跨越，更是教育初心的坚守。培训结束后，151名参训教师将带着职教情怀、教学本领、产业视野和科研意识回归各自岗位，把培训所学转化为育人实践，为湖北现代职业教育高质量发展注入新生力量。
审核：熊鹤群 责任编辑：娄修明